Sociologické, psychologické a pedagogické aspekty športu

- štvrtá časť -

„Tretia časť

Veľké sponzorstvo tohto športu médiami sa má súčasne považovať za príčinu a dôsledok vášne pre futbal: snažíme sa vyrábať a sponzorovať niečo, čo sa nám páči, a akonáhle je to úspešné, sponzorstvo sa znásobuje a vytvára viac znalostí u viacerých jednotlivcov o tom, čo kto sponzoruje. Pokiaľ ide o športovú oblasť, pokiaľ sa páči futbal, často bude sponzorovať; toto sponzorstvo zasa prostredníctvom dotyku s inými jednotlivcami vytvorí nový záujem, z ktorého sa bude vytvárať ďalšie sponzorstvo. Reklama však môže, podobne ako v v športovom poli, ako aj v mnohých ďalších oblastiach, a to nielen kvôli tomu, aby ľudia spoznali určitý produkt, ale môže to viesť aj k zmene názoru, ktorý o tom človek má: muži môžu medzi sebou komunikovať prostredníctvom dvoch odlišných typov jazykov: verbálnych jazyk a neverbálny jazyk.

Prvý je ten, ktorý prevláda u detí vo veku tri a viac rokov a u všetkých jednotlivcov patriacich do rôznych vekových skupín, druhý je jediným typom jazyka, ktorý má dieťa mladšie ako 3 roky a ktorý zostáva u všetkých ostatných jednotlivcov vo veku nad 3 roky. iba na podvedomej úrovni. Reklama v skutočnosti znamená zásadne verbálny typ komunikácie, prinajmenšom pokiaľ ide o explicitnú formu správy, avšak vo vzhľade tohto typu jazyka je často zahrnutá podprahové posolstvo, ktoré môže nejakým spôsobom obísť kognitívne schopnosti posudzovaného jednotlivca. Pri tejto reklame môže sponzorstvo produktu ovplyvniť rovnaký názor, aký naň človek má. Sponzorovaný produkt nemusí byť nevyhnutne niečo materiálne, môže to byť aj niečo abstraktné, napríklad šport (futbal). V skutočnosti však ďalšie aspekty prispievajú k podmieneniu výsledku predaja produktu, či už konkrétneho alebo abstraktného. Na pochopenie toho, ako reklama funguje a aký vplyv môže mať na jednotlivca a krajinu, je potrebné pochopte, ako to funguje komunikácia: základný model komunikácie je založený na experimentoch vedca Ivana Pavlova na psoch: zistil, že pridružením dostatočne dlhého (aj keď nie kontinuálneho) času k podnetu vyprovokovanie reflexnej reakcie u psa, ďalší stimul, ktorý za normálnych okolností, keď sa prejavuje izolovane, nemá žiadny účinok, druhý stimul získal rovnakú schopnosť ako prvý vyvolať reflexnú reakciu. Toto je podmienený reflex. Tak rozvinul teóriu stimul - odpoveď (S - R). Použitím základného modelu S - R na komunikáciu bola vyvinutá nasledujúca schéma:

Tento komunikačný model bol až do konca štyridsiatych rokov minulého storočia považovaný za spoľahlivý. Následne došlo k „evolúcii tejto myšlienky: bolo potrebné obrovské množstvo experimentov, aby sme pochopili, že v skutočnosti nestačí použiť tento typ komunikácie, aby sme si boli istí, že prostredníctvom spätnej väzby dostaneme odpoveď ( výrobok sponzorovaný nákupom). Štúdie ukázali, že ľudia majú schopnosť filtrovať alebo prekladať nepotrebné alebo nechcené správy mimo obrazovku (Shultz, 1986). Nový model masovej komunikácie bol vyvinutý na základe výskumu odborníkov na komunikáciu, akými sú Paul Lazarfeld, C. I. Hoveland, Wilbur Schramm a ďalší:

Podľa tohto modelu mali ľudia možnosť filtrovať všetky nechcené informácie, nevítaní vo svojich mysliach, akonáhle reklama dorazila na miesto určenia. Potom by existovala možnosť, že medzi každú z komponentov (odosielateľ, správa, médium atď.) Vyššie uvedenej schémy je možné vložiť poruchu: napríklad porucha umiestnená medzi odosielateľom a správou môže byť chybou v expozícii konceptu alebo použitý jazyk nemusí byť vhodný. Toto je nasledujúci model (symbol SS označuje poruchu):

Vyššie uvedené poruchy a filtre, pokiaľ ide o reklamné posolstvo v oblasti športu, by mali byť zaručené dobrou úrovňou kultúry alebo konkrétnejšie „dobrým vzdelaním“. Je „vedecky známy ako“ „výcvik“ intelektuálnych schopností prostredníctvom štúdia, udržuje schopnosť intuície aktívnu, a preto nie je prekvapujúce, keď sa zistí, že ľudia s nie obzvlášť vysokou kultúrnou úrovňou sa nechajú oveľa viac ovplyvniť. úľava od rečí ostatných a v tomto prípade z reklamy. Tí, ktorí si neudržiavajú svoje intelektuálne schopnosti v rámci „školenia“, často riskujú, že zabránia účinku filtrov na odstránenie nehodných informácií, a preto riskujú, že získajú bližšie k športu, vždy berúc do úvahy najmä reklamu na športové podujatie, chápané nie z etického hľadiska správne.

Pokračuje "